|
|
|
|
|
|
|
|
05.10.2017
Всю работу по организации экскурсий можно подразделить на три этапа: подготовительный, непосредственная работа на экскурсии, заключительный.
Подготовительный этап начинается за несколько дней до экскурсии и включает следующие виды работ:
· составление календарного плана экскурсии на год с учетом местных условий. При планировании предусматривается усложнение содержания экскурсий и взаимосвязь между ними;
· определение конкретных учебно-воспитательных задач каждой экскурсии;
· выбор объектов экскурсии в соответствии с программным содержанием и предварительное знакомство с ними;
· проектирование содержания экскурсии;
· подготовка экскурсовода к беседе с учащимися (на производстве, в музее, в зоопарке);
· предварительная подготовка детского коллектива, постановка общей задачи экскурсии, распределение заданий и обязанностей, ознакомление с правилами поведения на экскурсии, подготовка снаряжения и оборудования;
· выбор транспорта и наиболее целесообразного маршрута с учетом того, чтобы в пути дети могли вести интересные наблюдения;
· подготовка помощников в проведении экскурсии (родители, воспитатели, вожатые и др.).
Перед началом экскурсии учитель сообщает ребятам, каких норм поведения он от них ожидает (Дж. Хассард).
Не следует бегать и кричать. Учащиеся должны понять, что изучение мира живой природы отличается от прочих занятий. Чтобы полностью сконцентрироваться на объектах и звуках окружающего мира, надо научиться ходить медленно и разговаривать спокойно.
Нельзя нарушать покой растений и животных. Во время экскурсии не следует: рвать листья и траву; наступать, если это возможно, на растения; каким-либо иным способом причинять вред окружающей среде. Нельзя беспокоить животных в местах их обитания. Дотрагиваться до объектов живой природы можно только с большой осторожность. Растения могут иметь скрытые шипы и колючки, насекомые могут жалить. Не допускается совать руки в места, недоступные взгляду или плохо просматриваемые.