|
04.09.2018
Очень часто родители спрашивают: «Почему другие дети пишут без ошибок, а мой ребенок — нет?».
И удивляются: «Почему мой ребенок часто ошибается, когда пишет? Ведь он хорошо умеет читать!» или «Почему мой ребенок опять пишет это слово неправильно, я же только что показала ему, как его надо писать!»
Писать без ошибок очень сложно. Прочитать мы можем практически что угодно, а вот написать…
Некоторые слова при чтении мы угадываем, какие-то пропускаем, и если допускаем ошибку, то, скорее всего, этого никто не заметит — в отличие от ошибок, допущенных при письме.
Когда мы читаем, нам помогают другие слова. Когда пишем, этого не происходит.
Правильно писать сложнее, чем правильно читать . Именно поэтому тот, кто хорошо читает, не обязательно будет писать без ошибок.
И если вдруг ваш ребенок хорошо читает, а при письме делает ошибки в словах — в этом явлении нет ничего необычного. В русском языке правильное написание слова не очевидно. Точнее будет сказать, что оно очевидно для нас, взрослых, но не для ребенка.
Ошибки в словах совсем не означают, что человек ленив или глуп. Люди ошибаются, даже если стараются писать без ошибок изо всех сил.
Да, правильно писать нелегко. И все мы рано или поздно делаем ошибки. У каждого из нас имеются «слова преткновения», перед написанием которых мы останавливаемся, долго вспоминаем правило или ищем в своей памяти нужный образец.
Каждый человек по-своему запоминает правильное написание слова. То, что кажется очень трудным для меня, не представляет сложностей для другого. И наоборот.
В школах обычно распространена такая методика запоминания правильного написания слов: прочитать слово, закрыть его, написать по памяти, затем проверить.
К сожалению, это срабатывает не со всеми детьми. Не будет толку и тогда, когда ребенок не видит смысла в таких упражнениях, они кажутся ему занудными и ужасно скучными.
Лучше покажите своему малышу разные способы запоминания правильного написания слов . А потом позвольте ему самому выбрать тот, который больше всего ему подходит. Эти способы учитывают разные способы мышления и восприятия информации.
Можно сказать примерно следующее:
«Давай с тобой вместе подумаем, как лучше всего можно запомнить это слово.
Запоминать можно глазами — прочитать слово, внимательно посмотреть на него, как бы «сфотографировать», затем закрыть глаза и представить это слово. Теперь написать его по памяти.
А можно запоминать ушами — прочитать слово вслух, повторить несколько раз, по слогам и медленно, вслушиваясь в его звучание. Не глядя на образец, написать слово и проверить.
Еще можно, глядя на слово, переписать его в тетрадку несколько раз. Затем переписать, закрыв образец. Проверить, правильно ли оно написано.
И, наконец, можно определить, какая часть этого слова самая трудная, подчеркнуть её, и постараться придумать, как лучше всего её запомнить. Не надо запоминать всё слово целиком, только ту часть, которая вызывает затруднения.
Давай теперь попробуем все эти способы, и ты сам выберешь, какой из них больше всего тебе подходит.»
Так можно помочь ребенку самостоятельно найти тот способ запоминания, который соответствует типу его мышления: визуальному (посмотреть и запомнить зрительный образ слова), аудиальному (произнести слово вслух и запомнить правильное звучание), или кинестетическому/физическому (написать правильный образец слова несколько раз).
Для запоминания правильного написания некоторых слов можно использовать различные мнемонические приемы . Иногда даже полезно заучивать не сами слова, а веселые правила. Помните, как нас учили в детстве запомнить правописание Ы после буквы Ц в некоторых словах: «Цыган на цыпочках подошел к цыпленку и цыкнул: «Цыц!»
Научите ребенка пользоваться орфографическим словарем , чтобы малыш мог самостоятельно проверять написание тех или иных слов.
Очень важно понять, что хороший почерк и безошибочное письмо вырабатываются тогда, когда у ребенка есть стимул писать . Постарайтесь, чтобы у малыша появилось собственное желание записывать что-нибудь, чтобы у него была причина делать это.
Вот несколько идей, которые могут побудить ребенка писать как можно чаще.
1. Записки и заметки . Пишите своему ребенку записки, пусть он отвечает вам так же в письменной форме. Покажите ему пример, как можно составлять список покупок или список дел на каждый день. Купите ребенку личную записную книжку для этих записей.
2. Семейная стенгазета . Отмечайте все знаменательные семейные события созданием стенгазеты или семейного журнала. Пусть ребенок сам придумает название, рубрики и соберет необходимый материал.
3. Личный дневник . Покажите ребенку ценность ежедневных записей о произошедшем. Дарите ему красивый дневник каждый год, и однажды малыш непременно там что-то напишет.
4. Рассказы, стихи и сказки . Предлагайте ребенку сочинять поздравления близким родственникам, написать младшим детям или бабушке маленький рассказ, сказку, стихотворение. Собирайте все его творения в отдельную папку. Можно показывать их доброжелательно настроенным родственникам.
Не делайте трагедию из того, что ребенок делает ошибки в некоторых словах. У Наполеона был ужасный почерк и писал он неправильно. Джордж Бернард Шоу тоже постоянно допускал ошибки в словах, но на качество его пьес это совсем не повлияло.
Предоставляйте ребенку как можно больше возможностей для проявления творческих способностей — и дома, и в школе. Сейчас много детей во всем мире публикуют свои авторские произведения. В семье у каждого из них поощрялись попытки писать, не критиковались неизбежные орфографические и стилистические ошибки. Родители просто помогали своим детям раскрыть талант.
Вы тоже можете помочь своему ребенку стать писателем. Просто научите его записывать слова. Помните: чем больше ребенок пишет, тем лучше у него это получается.
Ирина Надрус
для LogoPortal.ru